職業教育的發達程度，體(tǐ)現着一個國(guó)家的經濟發展水平和教育現代水平。在今年6月召開的2014年全國(guó)職業教育工(gōng)作(zuò)會議上，習近平總書記做出重要批示：職業教育肩負着培養多(duō)樣化人才、傳承技(jì )術技(jì )能(néng)、促進就業創業的重要職責，因此必須高度重視、加快發展。會議同期啓動信息惠民(mín)工(gōng)程子項目。
教育部副司長(cháng)劉建同在近期接受中(zhōng)國(guó)教育網采訪時指出，要以實施信息惠民(mín)工(gōng)程職業教育數字資源試點專項為(wèi)契機，建好職業教育數字資源管理(lǐ)和學(xué)習平台，推進職業教育資源跨區(qū)域、跨行業共建共享，逐步實現所有(yǒu)專業的優質(zhì)數字資源全覆蓋。推進與專業課程配套的虛拟仿真實訓系統的開發與應用(yòng)，推廣教學(xué)過程與生産(chǎn)過程實時互動的遠(yuǎn)程教學(xué)，實現職業教育優質(zhì)資源的無障礙交換和共享。
針對職業教育發展實際需求，國(guó)内錄播行業領軍企業奧威亞科(kē)技(jì )（以下簡稱AVA）提出了基于教育視頻的建設-管理(lǐ)-應用(yòng)三整合方案，通過全高清錄播系統結合教學(xué)視頻應用(yòng)服務(wù)平台軟件，構建能(néng)夠自我運轉、持續發展的職業教育數字資源“生态圈”，實現現代信息技(jì )術與職業教育深度融合，從而真正提升職業教育現代化水平。
一，自動管理(lǐ)優質(zhì)課程資源
AVA教學(xué)視頻應用(yòng)服務(wù)雲平台是集教育數字資源管理(lǐ)和學(xué)習于一體(tǐ)的平台，可(kě)以對直播視頻和視頻點播進行有(yǒu)效的管理(lǐ)，将視頻資源按學(xué)科(kē)、年級、教學(xué)法、專輯等形式進行分(fēn)類，并創造性地對視頻進行知識點、微課環節、精(jīng)彩視點進行細粒度的劃分(fēn)，并提供視頻片段的精(jīng)細度點播和搜索。平台集合了海量優質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)生通過平台中(zhōng)名(míng)師課堂直播和名(míng)優課程點播等功能(néng)實現高效學(xué)習。
自動管理(lǐ)優質(zhì)課程資源
二、輕松實現課堂遠(yuǎn)程同步互動
通過AVA教學(xué)視頻應用(yòng)服務(wù)雲平台，可(kě)以進行大規模的同步課堂互動。利用(yòng)網絡把老師講課的實況地通過顯示屏呈現到學(xué)生的面前。學(xué)生能(néng)遠(yuǎn)程地參與課堂，與老師進行互動和交流，真正突破了空間的限制，讓更多(duō)的學(xué)生能(néng)夠參與更多(duō)優秀的課程，充分(fēn)促進了區(qū)域教學(xué)資源多(duō)樣化傳播。
輕松實現課堂遠(yuǎn)程同步互動
三、共享優質(zhì)數字資源
要穩步推進職業教育信息化的建設，實用(yòng)性的社會培訓課程資源是基礎，做好數字資源共享才是關鍵。為(wèi)此AVA進一步推出了教學(xué)資源共享方案，可(kě)将區(qū)域内所有(yǒu)學(xué)校的資源整合到區(qū)域資源應用(yòng)中(zhōng)心，區(qū)域與區(qū)域之間也可(kě)以相互整合，形成大區(qū)域視頻資源應用(yòng)中(zhōng)心。區(qū)域中(zhōng)的學(xué)校可(kě)以通過平台獲取更多(duō)的校外優質(zhì)教學(xué)資源，而平台中(zhōng)的教學(xué)資源則可(kě)以無限擴展，且能(néng)随時獲取，按需點播，提供了最恰當的資源共享、共用(yòng)、共管的方法。
共享優質(zhì)數字資源
近十幾年來，中(zhōng)國(guó)的教育信息化雖然有(yǒu)了較大發展，但總體(tǐ)來看，職業教育信息化建設基礎仍然很(hěn)薄弱，應用(yòng)水平亟待提高。職業院校必須大力推動專業設置與産(chǎn)業需求、課程内容與職業标準、教學(xué)過程與生産(chǎn)過程“三對接”，重視用(yòng)信息化手段和成果推動教學(xué)改革創新(xīn)，推進現代信息技(jì )術與職業教育教學(xué)深度融合，真正提升職業教育現代化水平。
