2022-12-13
當前，數字化轉型已經成為(wèi)教育改革發展的重心，是高等教育高質(zhì)量發展的重要引擎和創新(xīn)路徑，将引發高等教育支撐體(tǐ)系的重塑和再造。
加強新(xīn)型基礎設施建設，是教育數字化轉型的路徑之一。奧威亞依托自研的音視頻互動與AI分(fēn)析技(jì )術優勢，為(wèi)高校構建多(duō)元化、智能(néng)化的教與學(xué)新(xīn)空間，賦能(néng)師生的創新(xīn)教學(xué)、混合式學(xué)習與泛在學(xué)習。近年來，結合各個高校的育人目标、理(lǐ)念與方式等實情，奧威亞深入調研、統籌規劃、分(fēn)步實施，形成了覆蓋各個辦(bàn)學(xué)層次的典型案例。
下面就來介紹華中(zhōng)師範大學(xué)、華南師範大學(xué)、福建師範大學(xué)、安(ān)康學(xué)院、肇慶學(xué)院等師範院校的新(xīn)空間建設模式。
01
華中(zhōng)師範大學(xué)
建設三位一體(tǐ)空間，重構人才培養體(tǐ)系
華中(zhōng)師範大學(xué)是教育部直屬重點綜合性師範大學(xué)，國(guó)家“211”工(gōng)程和國(guó)家“雙一流”建設高校。作(zuò)為(wèi)國(guó)家教育信息化試點高校之一，學(xué)校将“教育信息化”列為(wèi)學(xué)校發展戰略，緻力于推動信息化與教育教學(xué)的深度融合，為(wèi)全校師生創建現代化的智慧學(xué)習環境，實現人才培養方式轉變。
近年來，華中(zhōng)師範大學(xué)從智慧教室的“建、用(yòng)、研”着手，從營造教學(xué)環境、變革教學(xué)理(lǐ)念、創新(xīn)評價方式等維度重構人才培養體(tǐ)系。其中(zhōng)，攜手奧威亞先後部署了72間智慧教室、29精(jīng)品錄播教室、64間常态化錄播教室、2間實訓錄播教室、1間移動錄播教室，配備集中(zhōng)控制管理(lǐ)系統與資源管理(lǐ)平台，滿足創新(xīn)教學(xué)、資源積累、教學(xué)質(zhì)量常态監測與标準化考試等應用(yòng)需求。
在空間設計理(lǐ)念上，學(xué)校将智慧教室打造成集“物(wù)理(lǐ)空間+資源空間+社區(qū)空間”三位一體(tǐ)的新(xīn)型學(xué)習環境，以物(wù)聯網、雲計算、大數據分(fēn)析技(jì )術為(wèi)基礎，實現教學(xué)過程的全程記錄，支持多(duō)樣化的教學(xué)模式實踐，并為(wèi)教學(xué)評價及診斷提供教學(xué)大數據支撐。
通過實施小(xiǎo)班化互動式教學(xué)、開設“教學(xué)節”、設立“教學(xué)創新(xīn)獎”等手段，推進教育内容、教學(xué)手段和方法現代化，學(xué)校開啓了一場本科(kē)教育的變革，并獲得2018年高等教育國(guó)家級教學(xué)成果獎特等獎。
在課程資源建設上，依托國(guó)家數字化學(xué)習工(gōng)程技(jì )術研究中(zhōng)心和教育大數據應用(yòng)技(jì )術國(guó)家工(gōng)程實驗室，學(xué)校開發出自己的雲課堂平台，彙聚6000餘門教學(xué)課程數據，累計為(wèi)近8萬名(míng)師生提供數據、案例和專業資料支持，以及信息庫、試題庫、結果評判等功能(néng)服務(wù)。
02
華南師範大學(xué)
搭建智慧空間，支撐“新(xīn)師範”建設
作(zuò)為(wèi)廣東省“211工(gōng)程”重點建設大學(xué)，華南師範大學(xué)一直承擔着教師專業培養與教學(xué)模式探索等重要任務(wù)。2015年，學(xué)校在教育信息技(jì )術中(zhōng)心基礎上組建了華南師範大學(xué)教師發展中(zhōng)心，通過培養教師與師範生的信息素養和信息化教學(xué)應用(yòng)能(néng)力，全面提升教師教學(xué)的專業水平，為(wèi)“新(xīn)師範”建設提供有(yǒu)力的人才支撐。
師範生作(zuò)為(wèi)教師隊伍的儲備人才，是構建新(xīn)師範的關鍵力量。依托信息技(jì )術，學(xué)校以教師發展中(zhōng)心為(wèi)核心，構建了“砺儒·新(xīn)師範”創新(xīn)學(xué)習空間和教師教學(xué)技(jì )能(néng)實訓中(zhōng)心兩大智慧學(xué)習空間，通過智慧實體(tǐ)空間和泛在虛拟平台結合，實現實訓教學(xué)、能(néng)力測評、教師培訓、成果展示、資源彙聚五大功能(néng)。在智慧學(xué)習空間的常态化運營下，華南師大形成了教師人才與師範生儲備“兩手抓”的師範教育體(tǐ)系。
教師教學(xué)技(jì )能(néng)實訓中(zhōng)心充分(fēn)發揮“互聯網+”功能(néng)，構建大學(xué)教師、中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)教師、師範實習生三方相互交流與促進的支撐環境，可(kě)進行多(duō)種教學(xué)方式探索與實踐。以微格室為(wèi)例，學(xué)生們可(kě)以通過屏幕、黑闆等工(gōng)具(jù)來模拟真實上課場景；教學(xué)訓練錄播完成後，學(xué)生可(kě)以在平台下載自己的視頻，發現自己在講課環節的不足，針對性地提升教學(xué)實踐能(néng)力。
此外，教師發展中(zhōng)心還建設了“砺儒雲平台”，搭建了華南師範大學(xué)教學(xué)名(míng)師網，積累了豐富的資源共享課、視頻公(gōng)開課等。通過整合與優化各類教學(xué)資源，教師發展中(zhōng)心實現了自主研訓的全流程管理(lǐ)，促進了教師教學(xué)能(néng)力的提升，提高了師範生教育質(zhì)量。
03
福建師範大學(xué)
智慧中(zhōng)心建設，助力思政教育創新(xīn)
福建師範大學(xué)是福建省屬綜合性大學(xué)，近年來，學(xué)校立足信息時代對教育教學(xué)工(gōng)作(zuò)提出的新(xīn)挑戰新(xīn)要求，以信息技(jì )術推動教育資源整合分(fēn)配、教與學(xué)空間轉換和教學(xué)形态轉變，先後打造了教師教育智慧中(zhōng)心、智慧教學(xué)平台、福Star APP等一系列教學(xué)改革創新(xīn)項目。
教師教育智慧中(zhōng)心于2019年進行整體(tǐ)規劃設計，攜手奧威亞在學(xué)校旗山(shān)校區(qū)、倉山(shān)校區(qū)分(fēn)别打造了2個智慧中(zhōng)心，集智慧智能(néng)、校區(qū)互動、分(fēn)組讨論、項目協作(zuò)、教學(xué)反饋等功能(néng)于一體(tǐ)。學(xué)校還對連接各智慧教室的樓梯、走廊進行個性化改造，打破了原有(yǒu)教室的固有(yǒu)藩籬，為(wèi)師生提供了靈動多(duō)元的研讨空間。
在信息技(jì )術的有(yǒu)力支撐下，學(xué)校按照“全面融入、全體(tǐ)覆蓋、分(fēn)級實施、有(yǒu)效銜接”的總體(tǐ)建設思路，充分(fēn)發揮全國(guó)重點馬克思主義學(xué)院優勢，将黨的理(lǐ)論成果全面融入各門思政課程，着力打造“理(lǐ)論主課堂+實踐大課堂+網絡新(xīn)課堂+示範微課堂”四位一體(tǐ)的思政課程群，立項建設多(duō)門省級思政在線(xiàn)精(jīng)品課程，全面推行思政課程線(xiàn)上線(xiàn)下翻轉課堂和混合教學(xué)，其中(zhōng)省級線(xiàn)上精(jīng)品慕課“馬克思主義基本原理(lǐ)概論”，在疫情期間提供給省内外20多(duō)所高校使用(yòng)，選課人數達到5900餘人，頁(yè)面浏覽量超過148萬人次。
依托智慧中(zhōng)心，教師通過融合智慧教育“互聯網+”新(xīn)技(jì )術，以情境教學(xué)、虛拟仿真教學(xué)等方式重構教學(xué)空間，着力打造“行走的思政課堂”；創新(xīn)拓展“大學(xué)生講思政課”“混合在線(xiàn)課堂”“情景沉浸式課堂”等活力線(xiàn)下課堂空間，累計開設十餘場“大學(xué)生講思政課”公(gōng)開觀摩示範課。
04
安(ān)康學(xué)院
服務(wù)基礎教育，助力秦巴地區(qū)鄉村振興
安(ān)康學(xué)院是陝西省安(ān)康市唯一一所省屬全日制普通本科(kē)高校。多(duō)年來，安(ān)康學(xué)院堅持“立足秦巴，服務(wù)基礎教育，服務(wù)‘三農’，服務(wù)區(qū)域經濟社會發展”的辦(bàn)學(xué)方向，做優師範類專業，服務(wù)基礎教育，助力鄉村振興。
以提高師範生職業能(néng)力發展為(wèi)核心，以卓越教師培養為(wèi)目标，學(xué)校積極探索和創新(xīn)師範類專業教育教學(xué)模式，目前初步構建起開放型、互動式、情景化課堂教學(xué)三維格局。
在互動式教學(xué)上，課堂中(zhōng)積極開展讨論式、對話式、啓發式、探究式和案例式教學(xué)。如外國(guó)文(wén)學(xué)課程中(zhōng)“半圓桌課堂教學(xué)模式”的探索，文(wén)學(xué)概論課程中(zhōng)“作(zuò)家講文(wén)體(tǐ)”活動的開展，成效顯著，得到了學(xué)生的認可(kě)和歡迎。
在情景化教學(xué)上，攜手奧威亞打造職業技(jì )能(néng)訓練中(zhōng)心，建設未來教學(xué)體(tǐ)驗室、教學(xué)觀摩與指導中(zhōng)心、微課制作(zuò)室、教學(xué)能(néng)力發展綜合實訓室與微格教室等新(xīn)型教學(xué)空間，利用(yòng)先進教學(xué)設備和教學(xué)平台，整合線(xiàn)上線(xiàn)下資源，形成“課前學(xué)生利用(yòng)線(xiàn)上資源自主預習、課中(zhōng)老師線(xiàn)下講授深化、課後師生線(xiàn)上交流”的模式，賦能(néng)五類“金課”建設。
同時，學(xué)校構建各類合作(zuò)育人平台，積極探索校地、校企合作(zuò)育人模式。依托教學(xué)新(xīn)空間，組織開展遠(yuǎn)程見習、雙師課堂、示範課觀摩等活動，提升卓越師範生培養質(zhì)量；自2016年起每年組織開展師範生教學(xué)技(jì )能(néng)大賽，促進師範生教學(xué)技(jì )能(néng)提升；利用(yòng)“國(guó)培計劃”及“省培計劃”，培訓全省中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)鄉村教育教師近5000人次，推動了陝南區(qū)域乃至全省基礎教育與教師教育改革發展。
目前，學(xué)校專業建設和教育教學(xué)探索成效顯著。截至2021年，學(xué)校共獲批國(guó)家一流課程1門，省級一流課程25門，實現了五類“金課”全覆蓋；漢語言文(wén)學(xué)、小(xiǎo)學(xué)教育、思想政治教育、美術學(xué)、體(tǐ)育教育等5個師範專業獲批陝西省一流本科(kē)專業建設點。師範生年均就業率90%以上，其中(zhōng)60%以上從事鄉村基礎教育，為(wèi)城鄉教育均衡發展注入不竭動力。
05
肇慶學(xué)院
UGS協同育人，推進鄉村教育創新(xīn)發展
肇慶學(xué)院是以教師教育為(wèi)辦(bàn)學(xué)傳統和辦(bàn)學(xué)主體(tǐ)的地方院校。近年來，肇慶學(xué)院先後與懷集縣、封開縣、廣甯縣等區(qū)縣建立教師教育改革創新(xīn)實驗區(qū)，建設鄉村卓越教師U—G—S協同育人平台，鼓勵師範生“沉下去”，把鄉村教師“請上來”。
2016年，肇慶學(xué)院攜手奧威亞建立了全省首個省級中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)教師發展中(zhōng)心（教師教育學(xué)院），包括基礎教育論壇室、師德(dé)與傳統文(wén)化室、教師形象/設計訓練室、教師卓越發展室等14類特色功能(néng)室。
教師發展中(zhōng)心采用(yòng)未來課室的布局方式，集資源錄制、直播、遠(yuǎn)程會議等功能(néng)與一體(tǐ)，并能(néng)與懷集、封開、廣甯等區(qū)縣的48所鄉鎮中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)實習基地開展遠(yuǎn)程互動，緻力于實現教師教育的“四個化”：教師教育專業化、培養目标卓越化、職前職後一體(tǐ)化、協同育人開放化。
依托教師發展中(zhōng)心的輻射功能(néng)，肇慶學(xué)院建立起了三方聯動的U-G-S協同機制：以肇慶學(xué)院為(wèi)主導，以地方政府為(wèi)組織保障，以鄉鎮中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)為(wèi)基地和支點，共同推進人才培養、教學(xué)改革與教育研究。
自教師發展中(zhōng)心運行以來，肇慶學(xué)院不間斷地往農村地區(qū)中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)輸送頂崗師範生，先後派出多(duō)個批次到懷集縣各個薄弱鄉村中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)頂崗實習。在半年實習鍛煉下，絕大多(duō)數學(xué)生沉下去、留下來，為(wèi)農村基礎教育注入了新(xīn)鮮血液。此外，肇慶學(xué)院在位于珠三角的中(zhōng)山(shān)古鎮鎮、橫欄鎮、大湧鎮等地也開辟了教師教育協同育人合作(zuò)區(qū)，在全省先後建立了200多(duō)個實習合作(zuò)單位學(xué)校，為(wèi)師範生創造多(duō)元化的實習選擇。
肇慶學(xué)院的教師教育改革引起了全國(guó)各地的關注，前來參觀考察的全國(guó)各地高校達300多(duō)所。“全國(guó)地方院校教師教育校長(cháng)論壇”、“全國(guó)鄉村教師專業發展論壇”也先後在肇慶學(xué)院召開，有(yǒu)效提升了廣東教師教育的影響。2019年至今，肇慶學(xué)院鄉村教師教育改革和經驗先後兩次獲教育部新(xīn)聞發布會專題推介。
人工(gōng)智能(néng)、信息技(jì )術等新(xīn)興科(kē)技(jì )，正在推動傳統業态轉型升級。利用(yòng)現代信息技(jì )術推動人才培養模式的變革，賦能(néng)高校高質(zhì)量發展，數字化轉型升級勢在必行。未來，奧威亞将持續發揮音視頻互動與AI分(fēn)析技(jì )術優勢，深度挖掘各高校自身的文(wén)化基因與教學(xué)特點，為(wèi)各高校量身打造多(duō)元、靈活的新(xīn)空間形态，支持學(xué)校探索“互聯網+”教學(xué)模式，滿足高校教學(xué)評估與專業認證需求，賦能(néng)高等教育高質(zhì)量發展。
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