為(wèi)辦(bàn)好“人民(mín)滿意的教育”，廣州市番禺區(qū)制定了一系列具(jù)有(yǒu)全局性意義的政策，旨在進一步深化“上品教化”區(qū)域教育發展理(lǐ)念内涵，優化“五育”并舉育人體(tǐ)系，力争到2025年成為(wèi)全國(guó)一流的高質(zhì)量現代化教育高地。
2023年至2025年，番禺區(qū)實施三大工(gōng)程（教育優質(zhì)均衡工(gōng)程、提質(zhì)增效工(gōng)程、五育并舉全面發展工(gōng)程）和六大任務(wù)（建設區(qū)域智慧教育體(tǐ)驗中(zhōng)心、推進多(duō)終端智能(néng)工(gōng)具(jù)支持下的“融樂”課堂教學(xué)改革、建設區(qū)校資源開發中(zhōng)心、持續推動省“名(míng)師課堂”實驗區(qū)、建設區(qū)域數字化聽評課系統、建設數據驅動的“五育”并舉全面發展的智慧治理(lǐ)應用(yòng)場景），探索資源供給、智慧教研、名(míng)師課堂、智慧幫扶等智慧教育應用(yòng)場景，推動“融樂”課堂教學(xué)改革和區(qū)域教育高質(zhì)量發展。為(wèi)有(yǒu)效連接區(qū)内各校實體(tǐ)空間，實現番禺全區(qū)教、科(kē)、研、訓活動的互聯互通，番禺區(qū)攜手奧威亞構建了全連接智慧教學(xué)平台，開展課程教學(xué)、網絡教研、研修共同體(tǐ)、資源彙聚、大數據看闆等數字化應用(yòng)；引入AI分(fēn)析系統，采集并分(fēn)析教學(xué)行為(wèi)數據，實現了教師教學(xué)教研工(gōng)作(zuò)的可(kě)視化和數字化。
番禺區(qū)全連接智慧教學(xué)平台課堂教學(xué)是番禺區(qū)教育數字化轉型的最終落腳點，為(wèi)此，番禺區(qū)構建了教育過程性數據采集與分(fēn)析框架，積極引導學(xué)校探索依托智能(néng)化平台、智能(néng)感應終端與智能(néng)技(jì )術實現教育教學(xué)數據全場景、全流程、伴随式數據采集，驅動融合五育、融通技(jì )術和融彙四評的發展，建構“樂研、樂學(xué)、樂教、樂動、樂思、樂創”課堂新(xīn)樣态。自2022年起，番禺區(qū)遴選一批應用(yòng)實驗學(xué)校和班級，在“研學(xué)後教”基本理(lǐ)念指導下，建設基于智慧教學(xué)一體(tǐ)化應用(yòng)平台，連接多(duō)終端智能(néng)工(gōng)具(jù)，進一步推動“融樂”課堂發展。為(wèi)進一步踐行“上品教化”區(qū)域教育發展理(lǐ)念，搭建各學(xué)段、各學(xué)科(kē)（領域）優質(zhì)課堂展示和交流平台，深化課堂改革和課程實施，推進番禺區(qū)教育高質(zhì)量發展，12月4日至8日，廣州市番禺區(qū)舉行了“上品優課”系列展示活動，以“傳承·創新(xīn)·協同·共享”為(wèi)主題，涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中(zhōng)（職中(zhōng)）教育、成人教育各學(xué)科(kē)各專業。廣州市番禺區(qū)“上品優課”系列展示活動開幕式此次活動首次通過全連接智慧教學(xué)平台進行全程直播，持續一周展示100多(duō)節課例，系統呈現了番禺區(qū)深耕12年的研學(xué)後教課堂教學(xué)改革成果。奧威亞憑借大規模、高并發的技(jì )術優勢，保障了直播的實時、穩定開展，為(wèi)師生們帶來流暢的觀看體(tǐ)驗。同時，大量的展示課例彙聚到全連接智慧教學(xué)平台，為(wèi)AI課堂數據分(fēn)析提供了優質(zhì)樣本，也有(yǒu)效推進了區(qū)、校數字教育資源開發中(zhōng)心體(tǐ)系建設，實現了優質(zhì)教育資源共建共享。
廣東仲元中(zhōng)學(xué)語文(wén)課例展示《狼》石碁鎮中(zhōng)心小(xiǎo)學(xué)數學(xué)課例展示《認識銳角和鈍角》
番禺區(qū)直屬機關幼兒園課例展示《雞公(gōng)仔》
番禺區(qū)自2012年啓動“研學(xué)後教”課堂教學(xué)改革以來，從“生本課堂”到“素養課堂”，再到“融·樂”課堂，形成了“把時間還給學(xué)生，讓問題成為(wèi)中(zhōng)心，使過程走向成功”的教育教學(xué)理(lǐ)念，建構了“兩高、兩準、兩好、兩優”高效益課堂，建成了“三融六樂”新(xīn)樣态課堂。番禺區(qū)廣播電(diàn)視大學(xué)課例展示《人像短視頻》“研學(xué)後教”強調學(xué)生在學(xué)習過程中(zhōng)的主體(tǐ)地位。在“研學(xué)後教”課堂教學(xué)理(lǐ)念指導下，學(xué)生以小(xiǎo)組學(xué)習為(wèi)形式，以教師在深入研究學(xué)情、學(xué)法和課标、教材後編寫出的引導學(xué)生明确學(xué)習目标、内容、方法的“研學(xué)案”為(wèi)載體(tǐ)，進行自主學(xué)習、合作(zuò)學(xué)習、探究學(xué)習。教師針對學(xué)生鑽研後存留的困惑與問題，進行恰當的點撥、拓展和延伸，讓學(xué)生再進一步自主、合作(zuò)、探究學(xué)習，充分(fēn)有(yǒu)效地達成教學(xué)目标，完成教學(xué)任務(wù)。如今，“研學(xué)課堂”已從1.0叠代升級為(wèi)3.0，成為(wèi)番禺落實立德(dé)樹人的主陣地，研學(xué)過程真正成為(wèi)核心素養培育的主渠道，“研學(xué)後教”已成為(wèi)番禺教育質(zhì)量提升的主推力。開展“研學(xué)後教”教學(xué)改革以來，番禺教育教學(xué)質(zhì)量持續提升。“十三五”以來，番禺共立項省級規劃課題37項、國(guó)家級規劃課題4項；獲得國(guó)家級教學(xué)成果二等獎3項，省級教學(xué)成果一等獎8項、二等獎3項。在2023年廣東省教育“雙融雙創”教師信息素養提升實踐活動中(zhōng)，番禺區(qū)47個作(zuò)品獲獎，獲獎總數在全省各區(qū)（縣）中(zhōng)名(míng)列第一。未來，奧威亞将持續發揮“雲+端+應用(yòng)+服務(wù)”核心優勢，賦能(néng)師生開展“研學(xué)後教”課堂實踐與模式創新(xīn)，實現全面育人、技(jì )術賦能(néng)和綠色發展的課堂新(xīn)生态，豐富“研學(xué)後教”新(xīn)時代内涵，助力其打造粵港澳大灣區(qū)基礎教育課堂教學(xué)改革的番禺樣本。
