我國(guó)“十四五”規劃中(zhōng)明确提出了“加快數字化發展，建設數字中(zhōng)國(guó)”的新(xīn)目标，要通過關鍵數字技(jì )術創新(xīn)、數字化基礎設施建設、全民(mín)數字素養提升等全方位舉措，促進生産(chǎn)方式和治理(lǐ)方式變革。奧威亞積極響應政策要求，從教育的問題出發，以教育規律和人的發展規律為(wèi)引導，推出了一系列“音視頻+人工(gōng)智能(néng)”的數字化方案，在四川多(duō)個區(qū)域、學(xué)校落地應用(yòng)，讓數字化技(jì )術深度賦能(néng)課堂評價、循證教研、督導巡課、資源建設和智慧實訓等場景，推進“智能(néng)+”技(jì )術的教學(xué)改革，助力四川省教育強省建設。
作(zuò)為(wèi)“全國(guó)智慧教育示範區(qū)”單位，成華區(qū)啓動“智慧教育”新(xīn)基建工(gōng)程，實施智慧環境叠代、平台升級等信息化行動，為(wèi)探索智慧教研提供了物(wù)質(zhì)環境。下轄學(xué)校依托奧威亞錄播系統與平台，圍繞不同學(xué)科(kē)、不同主題開展線(xiàn)上線(xiàn)下教研、遠(yuǎn)程投送課堂等活動，将優質(zhì)資源推送給本區(qū)域及偏遠(yuǎn)三州學(xué)校教師，推動整體(tǐ)教育質(zhì)量提升。在新(xīn)課标的引領下，學(xué)校教研組計劃将循證教研納入常規工(gōng)作(zuò)，通過利用(yòng)AI課堂分(fēn)析報告，圍繞不同課型、不同教齡段教師的實踐問題進行診斷和分(fēn)析，推動教研從經驗化、零散化的形态向數據化、系列化、項目化轉型，逐漸打造具(jù)有(yǒu)區(qū)域特色的“AI精(jīng)準教研”案例。
達州市第一中(zhōng)學(xué)校是四川省首批重點中(zhōng)學(xué)、省一級示範性普通高中(zhōng)。為(wèi)滿足精(jīng)品資源建設與高質(zhì)量課堂的錄制需求，學(xué)校部署精(jīng)品錄播教室及全連接教學(xué)平台，為(wèi)構建“未來直播課堂模式”提供了優質(zhì)的數字化環境。一中(zhōng)學(xué)校教師通過一鍵啓動錄播教室的方式，實時向民(mín)族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校開展直播授課；接收端學(xué)校組織教學(xué)教研共同體(tǐ)，通過遠(yuǎn)程觀摩、錄播課學(xué)習等方式跟随學(xué)習，消化吸收，不斷提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校在錄播教室的基礎上疊加AI分(fēn)析能(néng)力，圍繞校内精(jīng)品課程進行數據分(fēn)析，謀求“經驗性”評價與“實證性”數據之間的融合，推動人工(gōng)智能(néng)支持下的課堂循證模式落地。
隆昌市教育和體(tǐ)育局依托全連接教學(xué)平台開展“名(míng)師課堂”、“課題研讨”、“遠(yuǎn)程培訓”等資源建設，遴選出一批優質(zhì)教學(xué)視頻、課件、教案等資源，幫助教師加速熟悉新(xīn)教材、新(xīn)課标、新(xīn)課改要求内容，促進教育教學(xué)質(zhì)量提升；教體(tǐ)局組織區(qū)域内學(xué)校成立校際教研學(xué)習共同體(tǐ)，鼓勵教師參與教育科(kē)研，以研促教，采取專家指導、課題研讨等方式，促進區(qū)域教研深度融合，推動教育的優質(zhì)均衡發展。
