華南師範大學(xué)附屬中(zhōng)學(xué)微課制作(zuò)建設

為(wèi)了輔助學(xué)生更好地理(lǐ)解和掌握學(xué)科(kē)知識點，幫助教師更加順利地完成教研工(gōng)作(zuò)，越來越多(duō)的院校采用(yòng)了微課錄制的 方式。但由于傳統微課存在很(hěn)多(duō)弊端，微課錄制一直無法得到廣泛應用(yòng)。面對微課錄制難題，奧威亞科(kē)技(jì )提出了專業微 課錄播系統方案。華南師範大學(xué)附屬中(zhōng)學(xué)安(ān)裝(zhuāng)AVA專業微課錄播系統後，教師可(kě)通過智能(néng)化的操作(zuò)錄制高品質(zhì)微課教 學(xué)視頻應用(yòng)雲平台對微課的分(fēn)類管理(lǐ)，更便于教師與學(xué)生針對性地進行學(xué)習觀摩，有(yǒu)利于促進教學(xué)質(zhì)量的提升，實現優質(zhì)教學(xué)資源在學(xué)校内外的傳播與共享。

項目難點 ｜ Project Difficulty

■ 傳統微課錄制不勝其弊，無法廣泛應

傳統微課錄制存在“傳統錄屏軟件錄制畫面過于單一”、“專業攝像機錄制耗費大量人力”等缺陷，微課錄制一直無法得到廣泛應用(yòng)。

■ 學(xué)校需要大批量錄制微課，并對微課錄制提出具(jù)體(tǐ)需求

錄制的過程中(zhōng)，通過智能(néng)化的設計，實現自主控制進程、微課品質(zhì)高的效果。 

錄制完成後，教學(xué)視頻可(kě)直接保存或上傳到教學(xué)視頻應用(yòng)資源平台，且自動生成知識點，便于學(xué)生針對性地進行點播學(xué)習，充 分(fēn)實現教學(xué)視頻資源的共享。

 解決思路 ｜ Solutions

■ 教師可(kě)在無輔助拍攝人員的情況下完成微課錄制工(gōng)作(zuò)

安(ān)裝(zhuāng)在講台和觸控一體(tǐ)平闆電(diàn)視對面的是高清攝像機，所拍攝的視頻畫面通過系統自動切換并保存到錄播主機，教師可(kě)在無輔 助拍攝人員的情況下完成微課錄制工(gōng)作(zuò)。

■ 拍攝完成後，拍攝視頻文(wén)件可(kě)直接保存或上傳到教學(xué)視頻應用(yòng)平台

錄播主機可(kě)把高清攝像機拍攝的圖像，以及課件PC圖像自動切換、合成處理(lǐ)并記錄在本機。其中(zhōng)，系統可(kě)實現三個畫面的切換， 分(fēn)别是教師于屏幕前演示、屏幕全屏展示、教師特寫講述。拍攝完成後，拍攝視頻文(wén)件可(kě)直接保存或上傳到教學(xué)視頻應用(yòng)平台。

應用(yòng)功能(néng)｜ Application

■ 一鍵式錄制，一站式發布

教師可(kě)在課前一鍵錄制課程，大大地提高教師的教學(xué)質(zhì)量與效率，實現常态化的微課錄制。同時，應用(yòng)方案将提供從用(yòng)戶的微課 錄制、制作(zuò)、發布到管理(lǐ)應用(yòng)的一站式功能(néng)。

■ 微課新(xīn)平台，制作(zuò)新(xīn)體(tǐ)驗

專業的微課制作(zuò)平台，錄制微課後支持加入片頭片尾，選擇合适的視頻，上傳到教學(xué)視頻應用(yòng)雲平台上進行共享。

■ 微課物(wù)理(lǐ)截取，視頻資源輕松獲

應用(yòng)方案提供微課物(wù)理(lǐ)截取工(gōng)具(jù)，可(kě)以直接在網頁(yè)上對視頻進行拖拽，并截取形成微課資源，完成後資源彙聚到微課廣場中(zhōng)，實現學(xué)生輕松學(xué)習的效果。

■ 知識點自動生成，重點難點逐一突破

由AVA自主研發的虛拟切片技(jì )術，可(kě)将視頻虛拟分(fēn)割成若幹微課，并根據PPT教學(xué)内容自動生成知識點和教學(xué)環節，不僅能(néng)讓學(xué) 生進行重點難點的集中(zhōng)學(xué)習，還為(wèi)教師提高教學(xué)質(zhì)量提供視頻資源。

■ 創新(xīn)呈現模式，微課學(xué)習不單一

傳統的模式已無法适應師生的教研及學(xué)習需求，在AVA微課錄播系統方案中(zhōng)，師生不僅能(néng)看視頻，還能(néng)同時觀看課件，并完成教學(xué) 測試及在線(xiàn)讨論。