高等教育改革帶來的變化正在悄然發生，作(zuò)為(wèi)育人主陣地的教室更是高校教育的創新(xīn)代表。近些年，奧威亞攜手衆多(duō)高校建設多(duō)樣化的智慧教室，讓信息技(jì )術與教學(xué)有(yǒu)效接軌，提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，助力教學(xué)模式轉變。
吉林大學(xué)——三化教室
2020年，為(wèi)了進一步提升一校多(duō)區(qū)辦(bàn)學(xué)的管理(lǐ)效能(néng)和辦(bàn)學(xué)質(zhì)量，吉林大學(xué)引入奧威亞智慧錄播系統與高校應用(yòng)平台，建設完成159間符合“三化”标準的三化教室，599間常态化錄播教室與293間物(wù)聯管控教室，支撐6000多(duō)門“線(xiàn)上-線(xiàn)下”融合式課程教學(xué)，為(wèi)全校6萬多(duō)名(míng)師生提供服務(wù)。
東北大學(xué)——互動研讨教室
為(wèi)适應高等教育現代化的要求，東北大學(xué)以智慧教學(xué)環境為(wèi)抓手，以現代教學(xué)理(lǐ)念為(wèi)指導，以資源建設為(wèi)基礎，以課堂教學(xué)為(wèi)重點，協同奧威亞在校内升級、建設了339間錄播型智慧教室、29間互動研讨型智慧教室及信息化應用(yòng)平台，推進“混合式教學(xué)常态化應用(yòng)”，打造特色化“東大模式”。
東北師範大學(xué)——智慧教室
東北師範大學(xué)積極踐行“創造的教育”理(lǐ)念，從教學(xué)信息化建設出發，攜手奧威亞部署40餘套精(jīng)品錄播系統，打造的智慧教室、微格教室，方便學(xué)校快速積累精(jīng)品課程資源，促進信息技(jì )術與教育教學(xué)的深度融合。
沈陽師範大學(xué)——教師教育技(jì )能(néng)實訓中(zhōng)心
為(wèi)進一步推動師範教育高質(zhì)量發展，沈陽師範大學(xué)攜手奧威亞建成教師教育技(jì )能(néng)實訓中(zhōng)心，集實訓教學(xué)、能(néng)力測評、教師培訓三大功能(néng)于一體(tǐ)，支持師生結合本校特色開展個性化教學(xué)，有(yǒu)效滿足師範生、中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)在職教師、高校教師教學(xué)能(néng)力培養與測評需求。
長(cháng)春中(zhōng)醫(yī)藥大學(xué)——智慧教室
為(wèi)鍛煉師生創新(xīn)思維、提升協作(zuò)能(néng)力，長(cháng)春中(zhōng)醫(yī)藥大學(xué)建設的智慧教室，可(kě)滿足師生日常課程錄制、直播教學(xué)等需求，為(wèi)學(xué)校打造“理(lǐ)論課講授—實訓課鍛煉—指導性自學(xué)”為(wèi)一體(tǐ)的教學(xué)體(tǐ)系提供了信息化環境。
長(cháng)春師範大學(xué)——研讨智慧教室
長(cháng)春師範大學(xué)是吉林省重要的基礎教育師資及應用(yòng)型高級專門人才培養基地。為(wèi)了更好地輔助線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)，長(cháng)春師範大學(xué)攜手奧威亞創設研讨智慧教室。師範生日常可(kě)便捷拍攝錄制實際教學(xué)場景，實時傳送回師範院校，指導導師可(kě)以根據實際教學(xué)場景進行教學(xué)監督和教學(xué)診斷等，同時生成的教學(xué)視頻可(kě)為(wèi)其他(tā)師範生提供見習資源。
長(cháng)春大學(xué)——标準智慧教室
智慧教室建設是長(cháng)春大學(xué)推動教育教學(xué)改革重要内容之一。課中(zhōng)，教師利用(yòng)智慧錄播系統，實時進行異地同步授課。課後，随堂視頻同學(xué)校教務(wù)系統課表同步對接，按照課程内容、日期等信息自動歸檔至資源平台，有(yǒu)力保障學(xué)生課後自主學(xué)習需要。
吉林工(gōng)程技(jì )術師範學(xué)院——研讨智慧教室
吉林工(gōng)程技(jì )術師範學(xué)院攜手奧威亞建設智慧錄播系統，逐步打造一批高水平、應用(yòng)型教育特點的精(jīng)品在線(xiàn)開放課程，擴大優質(zhì)資源輻射範圍，助力學(xué)校教學(xué)方式與學(xué)習方式變革。
白城師範學(xué)院——教師教育技(jì )能(néng)發展中(zhōng)心
為(wèi)加強師範生利用(yòng)信息化教學(xué)工(gōng)具(jù)的應用(yòng)能(néng)力，白城師範學(xué)院攜手奧威亞對學(xué)校多(duō)媒體(tǐ)教室進行深化改造，以智慧實體(tǐ)空間與信息化支撐平台為(wèi)核心，打造類型多(duō)樣，滿足不同職業素養訓練需求的教學(xué)空間，促進教師專業成長(cháng)。
