经典案例

case

安徽省教育帮扶建设

2020-04-30


安徽省作為(wèi)全國(guó)基础教育信息化试点省份,面对“教學(xué)点数量众多(duō)、网路情况复杂、教师配置有(yǒu)限、设备管理(lǐ)困难”等教 育信息化建设难题,省教育厅以在線(xiàn)课堂為(wèi)切入点,开展教育帮扶行动。奥威亚参与了安徽省9个市91个县的在線(xiàn)课堂 项目建设,根据实际应用(yòng)场景进行“一校带多(duō)点,一校带多(duō)校”的在線(xiàn)课堂部署。此次合作被央视新(xīn)闻联播表扬报道,中 央電(diàn)化教育馆馆長(cháng)王珠珠称其為(wèi)全國(guó)可(kě)借鉴可(kě)推广的教學(xué)模式之一。
安徽省教育帮扶建设

项目难点 | Project Difficulty

■ 教學(xué)点数量众多(duō),偏遠(yuǎn)地區(qū)众多(duō),网络情况复杂

全省有(yǒu)1000多(duō)个教學(xué)点,其中位于偏遠(yuǎn)山(shān)區(qū)的教學(xué)点众多(duō)。山(shān)區(qū)信息闭塞,网络情况复杂,以传统技术进行遠(yuǎn)程互动教學(xué),常常会 出现“动不起来、卡顿、延时”的问题,给教育均衡造成极大的障碍。

■ 學(xué)校配置老师有(yǒu)限,设备操控和管理(lǐ)困难突出

教學(xué)点数量众多(duō),學(xué)校配置老师有(yǒu)限,产品學(xué)习和设备管理(lǐ)成為(wèi)突出难题。客户需要更简单的产品配置、更好用(yòng)的操作體(tǐ)验,统一 管理(lǐ)产品的系统。


解决思路 | Solutions

■ 推出教學(xué)点神器—交互式录播

以交互录播為(wèi)核心,區(qū)域内教育资源比较丰富的中心學(xué)校作為(wèi)主讲端,偏遠(yuǎn)地區(qū)的多(duō)个教學(xué)点作為(wèi)听课端,构建“1+N”的专递课 堂教學(xué)模式。一台交互式录播即可(kě)满足录制、跟踪、交互三大功能(néng)。

 网络智能(néng)自适应

為(wèi)了满足區(qū)域间复杂的、不稳定的网络情况,兼容各网络运营商(shāng),奥威亚提升了交互式录播的自适应能(néng)力,不需额外增加人员对 互动操作进行技术协助,交互式录播能(néng)够自动检测网络情况、传输需求,实现稳定的视音频传输,达到顺畅的互动效果。

 简化设备和应用(yòng)

1.一台交互式录播即可(kě)满足录制、跟踪、交互三大功能(néng),一台交互录播主机就可(kě)以轻松开展专递课堂互动教學(xué)。

2.一键式简单操作,无须繁杂的前期设定,老师便可(kě)以一键启动全自动跟踪录制,一键连接多(duō)个互动课室,一键切换互动课室。

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应用(yòng)成果 | Application Achievement

 高使用(yòng)率使其成為(wèi)信息化建设的经典案例

安徽在線(xiàn)课堂已落实运行,截止2018年,學(xué)期开设总课时达20913,受益學(xué)生多(duō)达3万人!

 轻松实现城乡教育均衡

身处城區(qū)的授课老师只需轻按控制面板,就可(kě)以在点指之间让遠(yuǎn)在千里的學(xué)生与城區(qū)的學(xué)生“同上一堂课”,让教學(xué)点的孩子也 能(néng)享受到城镇良好的教育资源。


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