2024-07-15
近年來，奧威亞縱深發展職業教育領域，緻力于以信息化應用(yòng)方案模拟真實工(gōng)作(zuò)環境，解決實訓和教學(xué)難點，做高素質(zhì)技(jì )術技(jì )能(néng)人才培養的“加速器”。随着這些信息化方案在多(duō)所職業學(xué)校的落地與實施，現已取得顯著成效。
鄭州鐵路職業技(jì )術學(xué)院作(zuò)為(wèi)河南省唯一公(gōng)辦(bàn)軌道交通類高職院校，與奧威亞合作(zuò)建設14間智慧教室和高校資源管理(lǐ)平台，實現集中(zhōng)管控、常态化教學(xué)直播、數字教學(xué)資源制作(zuò)和在線(xiàn)巡課全覆蓋，促進學(xué)校信息技(jì )術與課程的深度融合，賦能(néng)院校“一流專業”建設。
學(xué)院秉持以人為(wèi)本的理(lǐ)念，定期開展“傳統+數字化”教師教學(xué)基本功競賽，通過奧威亞智慧錄播教室全程無感錄制教學(xué)競賽過程。骨幹教師、教學(xué)專家可(kě)以根據課堂實錄進行指導糾正，年輕教師可(kě)以反複回放視頻，從旁觀者的角度審視自己的教學(xué)表現，找出平時不易覺察的問題，比如口頭語、小(xiǎo)動作(zuò)、表情儀态等，錘煉教學(xué)設計、教案、闆書等傳統教學(xué)基本功，進一步提升職業學(xué)校關鍵辦(bàn)學(xué)能(néng)力。
河南職業技(jì )術學(xué)院作(zuò)為(wèi)國(guó)家示範性高等職業院校，多(duō)年來積極響應産(chǎn)業發展趨勢，推動教師“走出去”與企業師傅“請進來”相結合的教師隊伍建設，實現校企深度融合。
教師會定期到企業交流學(xué)習，将企業數字化轉型升級中(zhōng)使用(yòng)的最新(xīn)技(jì )術和組織運營方式融入到學(xué)科(kē)教學(xué)中(zhōng)去。同時，學(xué)校也會邀請企業師傅做專題直播分(fēn)享，借助奧威亞的智慧錄播系統，企業師傅關于各行業、企業生産(chǎn)組織方式、工(gōng)藝流程和核心技(jì )術等最新(xīn)經驗可(kě)以覆蓋更多(duō)學(xué)生，助力學(xué)生更好地習得動态知識和多(duō)樣技(jì )能(néng)。
系統自動識别學(xué)生的課堂表情狀态，幫助教師了解學(xué)生的情緒和參與度，從而優化教學(xué)内容與教學(xué)策略；通過對人體(tǐ)骨骼各個關鍵點進行定位，識别學(xué)生動作(zuò)，如趴桌子、睡覺、玩手機等，以便教師及時幹預，做好課堂秩序維護。
青島酒店(diàn)管理(lǐ)職業技(jì )術學(xué)院攜手奧威亞建設16間智慧教室，打造集“教學(xué)管訓一體(tǐ)化”的智能(néng)實訓系統，教師無需改變教學(xué)習慣，可(kě)以無感化錄制精(jīng)品課程、專業教學(xué)資源等在線(xiàn)課程，并通過智能(néng)标記進行知識的打點，便于學(xué)生學(xué)習和教師的自我教學(xué)回顧。
在課程資源和其他(tā)教學(xué)任務(wù)推送至學(xué)習空間後，學(xué)生借助移動設備可(kě)以随時随地進行課程回顧、拓展學(xué)習、測試與自評等學(xué)習活動，解決圍觀式教學(xué)、實訓示教錄像回放、實訓教學(xué)無記錄等問題，為(wèi)培養全面發展、技(jì )能(néng)突出的職業化人才提供堅實的實踐教學(xué)環境。
奧威亞的産(chǎn)品與服務(wù)已在全國(guó)6多(duō)萬所學(xué)校得到廣泛應用(yòng)，助力200萬師生共享數字化教育機遇，截至目前，這個數字還在不斷的增加中(zhōng)。此次論壇，奧威亞将攜帶更多(duō)AI系列方案，與諸多(duō)教育專家、院校領導、合作(zuò)企業共同探讨職業教育數字化轉型新(xīn)路徑和新(xīn)方向，讓教育信息化走進更多(duō)學(xué)校，讓“教”與“學(xué)”更高效、更美好。
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