解決方案

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典型案例

  • 綜合方案标杆案例⸺山(shān)東大學(xué)

    綜合方案标杆案例⸺山(shān)東大學(xué)

    山(shān)東大學(xué)作(zuò)為(wèi)“雙一流”高校,迫切需要在現有(yǒu)辦(bàn)學(xué)格局基礎上,突破物(wù)理(lǐ)空間限制,充分(fēn)發揮各個校區(qū)的教學(xué)優勢滿足創新(xīn)人才培養模式需求。山(shān)東大學(xué)與奧威亞攜手建構山(shān)東大學(xué)網絡智能(néng)交互教學(xué)生态,通過頂層部署山(shān)大互動雲,滿足一校三地八校區(qū)的互動教學(xué)需求;建設運維支撐系統,實現對山(shān)大網絡智能(néng)交互體(tǐ)系中(zhōng)的設備、資源的集中(zhōng)管控。在一校三地八校區(qū)的格局下,形成“統籌布局,一體(tǐ)發展”的新(xīn)态勢。
  • 廣東河源市智慧教室建設

    廣東河源市智慧教室建設

    河源市教育局聯合奧威亞和中(zhōng)國(guó)移動,圍繞智慧管理(lǐ)、智慧教學(xué)、智慧教研,進行新(xīn)型學(xué)習環境的建設,實現在無人 操控的前提下,進行公(gōng)開課教學(xué),示範教學(xué),教學(xué)評估以及制作(zuò)精(jīng)品課程,完成信息技(jì )術與教育教學(xué)的融合創新(xīn),讓 智慧教育的功效得到充分(fēn)顯現
  • 綜合方案标杆案例⸺廣東第二師範學(xué)院

    綜合方案标杆案例⸺廣東第二師範學(xué)院

    廣東第二師範學(xué)院為(wèi)解決教師發展中(zhōng)心各功能(néng)場室建設及應用(yòng)問題,特别是微格教學(xué)培訓、精(jīng)品課程視頻資源制作(zuò)環境的建設、資源制作(zuò)指導,攜手奧威亞對原有(yǒu)錄播系統進行改造,建設更加符合學(xué)校實際需求的新(xīn)型教室發展空間此項目以智慧實體(tǐ)空間與信息化支撐平台為(wèi)核心,創新(xīn)高校教師發展中(zhōng)心工(gōng)作(zuò)手段與模式,構建教師發展中(zhōng)心的各個工(gōng)作(zuò)職能(néng)對應的教與學(xué)空間,促進教師專業成長(cháng)。
  • 華南師範大學(xué)附屬中(zhōng)學(xué)微課制作(zuò)建設

    華南師範大學(xué)附屬中(zhōng)學(xué)微課制作(zuò)建設

    為(wèi)了輔助學(xué)生更好地理(lǐ)解和掌握學(xué)科(kē)知識點,幫助教師更加順利地完成教研工(gōng)作(zuò),越來越多(duō)的院校采用(yòng)了微課錄制的 方式。但由于傳統微課存在很(hěn)多(duō)弊端,微課錄制一直無法得到廣泛應用(yòng)。面對微課錄制難題,奧威亞科(kē)技(jì )提出了專業微 課錄播系統方案。華南師範大學(xué)附屬中(zhōng)學(xué)安(ān)裝(zhuāng)AVA專業微課錄播系統後,教師可(kě)通過智能(néng)化的操作(zuò)錄制高品質(zhì)微課教 學(xué)視頻應用(yòng)雲平台對微課的分(fēn)類管理(lǐ),更便于教師與學(xué)生針對性地進行學(xué)習觀摩,有(yǒu)利于促進教學(xué)質(zhì)量的提升,實現優質(zhì)教學(xué)資源在學(xué)校内外的傳播與共享。
  • 廣東深圳市觀瀾小(xiǎo)學(xué)移動錄播建設

    廣東深圳市觀瀾小(xiǎo)學(xué)移動錄播建設

    2017年7月,為(wèi)表彰品學(xué)兼優的學(xué)生、激勵後進學(xué)生,同時加強校園文(wén)化建設,深圳觀瀾中(zhōng)心小(xiǎo)學(xué)舉辦(bàn)了小(xiǎo)學(xué)畢業典禮暨期末表彰大會。但學(xué)校的場地有(yǒu)限無法讓全校師生共同參與。為(wèi)此,奧威亞協助深圳觀瀾中(zhōng)心小(xiǎo)學(xué),通過移動錄播進行了現場直播,讓全校2000多(duō)名(míng)師生都能(néng)參與這一盛事,最大程度地達到了表彰優異學(xué)生的激勵作(zuò)用(yòng),真正地發揮了教育信息化的優勢,為(wèi)教育的創新(xīn)發展起到了示範作(zuò)用(yòng)。
  • 陝西西安(ān)市教育局移動錄播建設

    陝西西安(ān)市教育局移動錄播建設

    2016年年末,在空氣重污染一級的情況下,西安(ān)市教育局緊急采用(yòng)奧威亞的錄播設備和教學(xué)資源平台實現大規模的教學(xué)直播。接近一周的時間,老師通過奧威亞便攜錄播進行直播教學(xué)。
  • 武漢洪山(shān)區(qū)第一小(xiǎo)學(xué)校園電(diàn)視台建設

    武漢洪山(shān)區(qū)第一小(xiǎo)學(xué)校園電(diàn)視台建設

    武漢市洪山(shān)區(qū)第一小(xiǎo)學(xué)為(wèi)了培養學(xué)生的創新(xīn)能(néng)力,豐富校園生活,攜手奧威亞打造了以虛拟演播室主機為(wèi)核心的校園 電(diàn)視台。以校園電(diàn)視台、新(xīn)媒體(tǐ)發布系統和家校溝通平台為(wèi)核心,切實解決德(dé)育資源的輕松建設、有(yǒu)序投放和家校傳播 的現實難題。奧威亞積極探索新(xīn)媒體(tǐ)技(jì )術的創新(xīn)形式,為(wèi)學(xué)校提供德(dé)育及校園文(wén)化資源建設和傳播的一體(tǐ)化解決方案, 為(wèi)新(xīn)媒體(tǐ)時代的基礎教育德(dé)育工(gōng)作(zuò)創新(xīn)提供重要的支撐!
  • 福建龍岩師範附屬小(xiǎo)學(xué)校園電(diàn)視台建設

    福建龍岩師範附屬小(xiǎo)學(xué)校園電(diàn)視台建設

    福建龍岩師範附屬小(xiǎo)學(xué),是首批全國(guó)現代教育技(jì )術實驗學(xué)校,也是福建省教育信息化示範學(xué)校。龍岩師範附小(xiǎo)為(wèi)了 打造成現代化、有(yǒu)特色、高質(zhì)量、示範式的學(xué)校,攜手奧威亞打造校園童心電(diàn)視台,也是龍岩市内最早應用(yòng)校園電(diàn)視 台的學(xué)校。校園内成立播音興趣小(xiǎo)組,每周播報校園新(xīn)聞,直播校園文(wén)化活動,可(kě)堪當地校園文(wén)化建設的模範。
  • 貴州黔南龍裏縣區(qū)域均衡建設

    貴州黔南龍裏縣區(qū)域均衡建設

    貴州黔南布依族苗族自治州龍裏縣,前期規劃6所學(xué)校分(fēn)别建設一間精(jīng)品錄播教室。在錄播系統的使用(yòng)過程中(zhōng)收獲 教育局領導認可(kě)及學(xué)校校長(cháng)等一衆好評。目前已新(xīn)增至10間錄播教室,并增設互動雲主機,建立資源管理(lǐ)平台與 集控中(zhōng)心。
  • 高校智慧教學(xué)空間方案:人民(mín)日報喊你打卡山(shān)大“網紅”教學(xué)空間啦

    高校智慧教學(xué)空間方案:人民(mín)日報喊你打卡山(shān)大“網紅”教學(xué)空間啦

    山(shān)大與奧威亞共同打造的智能(néng)交互空間,為(wèi)山(shān)大紮根齊魯大地、服務(wù)山(shān)東發展,全面建成“綜合性、創新(xīn)性、國(guó)際性、引領性”的中(zhōng)國(guó)特色世界一流大學(xué)作(zuò)支撐,同時也是高校創新(xīn)教學(xué)應用(yòng)的一次成功探索。
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